Bosque y Más

¿Qué y Cómo enseñar?

Miercoles, Febrero 27, 2008

¿¡Que preguntas!? Mismas que intentaré responder. En mi caso personal lo que enseño es Sanidad Forestal la cual según sea el lugar donde se imparta, se puede llamar Sanidad, Defensa, Fitopatología, Entomología, Entomología y Patología o Patología, todo con el apellido forestal, entendiendo que no son lo mismo, la sanidad es más amplia que la patología, ya que la primera ha de preocuparse de los procesos bióticos y abióticos que predisponen a un árbol o grupos de ellos (conocidos como bosques) a enfermarse, pasando por las interacciones agente – árbol los que finalmente condicionan la aparición de una enfermedad; la Patología por su parte sólo debiera involucrar el estudio del agente causal de la enfermedad, patógeno es el que enferma, y por ende es hasta una parte del estudio de la entomología forestal, aunque que no todos los insectos enferman. Asumidas esas diferencias, pero considerando que para muchos son sinónimos, les daré en el gusto y bueno lo son…

¿Que enseñar? , en mi rubro la cosa pasa por dar a conocer al “futuro colega”, una dosis de términos generales para que se ubique en el lenguaje, otro tanto de hongos, bacterias, nemátodos, lagomorfos (conejos y liebres), insectos, heladas, viento y etc., en cada uno describiendo la forma de reconocer los efectos (=daños), que luego son signos y / ó síntomas que permiten el reconocimiento de la causa, con lo cual se puede diagnosticar y por ende sugerir medidas para paliar o evitar los daños, y todo eso en 4 meses. Ello obliga a ser lo más conciso y preciso que sea posible para lo que a veces hay que dejar fuera, por ejemplo, el análisis económico de los efectos del agente, para algunos plaga (no todo lo es), asumiendo y casi esperanzado en que en el ramo de Manejo Financiero, Evaluación de Proyectos o el equivalente, al menos uno haga un trabajo sobre Evaluación del daño de económico de nuestra querida polilla del brote, (dicho sea de paso ni yo lo hice), es decir que le metan VAN, TIR, VES al bicho ese o a cualquier otro.

Creo que ello responde al menos en parte el ¿Qué?, el cual obviamente dependiendo de cual sea la disciplina a enseñar variará, y también la forma en la cual los alumnos perciben el ramo, muy influenciado por cierto por el “que dirán universitario”, me explico, si el ramo tiene fama de difícil, por defecto el ramo es “peluo” y el “profe” te va a rajar aunque dejes los ojos estudiando. Si por el contrario el ramo tiene fama de fácil, “pa’ que voy a clases, me consigo los apuntes, doy las pruebas y estamos listos”, y no me digan que no lo pensaron de una u otra forma más de alguna vez.

El ¿Cómo?, de verdad que me preocupa, ¿cómo enseñar?, en la llamada era del conocimiento o mejor dicho en la era de la masiva difusión de este gracias al desarrollo de la Internet con todo lo que ello implica, como que buena parte del conocimiento está en línea y al alcance de todo el que lo quiera, por lo que por mucho sepas ya no eres dueño de este. Esto último convierte al ¿cómo?, en entregar vivencias, herramientas y métodos que los futuros colegas las puedan mezclar con las propias y aplicarlas en el desarrollo sus labores.

Entonces ¿que hacer? si el como, es tu diferenciación del resto, pero vamos, buenas presentaciones, fotos, algo de color para mantener la atención del “público”, buenos terrenos lo más prácticos que sea posible, ojalá en bosque que se esté cayendo a pedazos, deforme como ninguno, que no sirva ni para árbol de pascua, lleno de orificios. Pero pasa que a ratos no hay de esos o bien están muy lejos y no puedes llegar, entonces vamos simulando “cabros imagínense esto o lo otro, porque sé que hay en tal lado, todo ante el silencio que ratos no sabes si es porque te creen o porque están pensando “’tas el viejo chanta” y no digan que jamás les pasó, porque de lo primero muchas veces y de lo otro otras tantas. Y luego en la clase siguiente “hey chicos” que les pareció el terreno, se imaginaron la polilla del brote, su daño, entendieron la interacción, no sé, de la oreja de palo con el árbol que lo soporta…, y todo para que sientan y sepan que su dinero no está siendo votado o considere que el profe tira materia y luego raja, y cobra, y que haya pensado lo mismo en más de una ocasión, pero como dicen, otra cosa es con guitarra.

En fin para el ¿cómo?, respuestas no tengo, salvo claro el ser un trasmisor de técnicas y vivencias asociadas a mi rubro y me gusta el desafió, mismo que desde hace 4 años a la fecha me tiene de cabeza observando y aprendiendo al punto que siempre al partir una cátedra digo o doy a entender que “hoy juntos comenzamos aprender el que y el como enseñar” , sobre los cuales por cierto acepto sugerencias.